Problématique: Le chef d’orchestre est-il un musicien du silence ?

Compétence dusocle commun:

Les méthodes et outils pour appendre

Compétences travaillées:

1. Réalisez un projet musical en grand groupe
2. Repérer, différencier, les gestes du chef d’orchestre
3. Composer individuellement une partition simplifiée
4. Commenter sa partition simplifiée en utilisant le vocabulaire adapté.

Problématique: Comment la musique de tradition arabe peut-elle devenir une musique adaptée au monde occidental ?

Compétence du socle commun:

Comprendre et s’exprimer avec le langage des arts et du corps.

Compétences travaillées:

1. Réaliser un projet musical individuellement (percussion corporelle.
2. Repérer, différencier la musique populaire, traditionnelle et savante.
3. Comparer deux versions de Salam ya salama

Problématique: La verticalité et l’horizontalité seraient-elles toujours présentes dans la plupart des musiques ?

Emotions et Arts

Problématique : Peux-t-on exprimer les émotions sans avoir recours au sens des mots ?

Problématique:

En quoi des particularités définissent-elles un style musical ?

Compétence du socle comun:

Les représentations du monde et l’activité humaine.

Compétences travaillées:

1. Tenir sa partie dans un contexte polyphonique.
2. Définir les caractéristiques musicales et assurer la mise en œuvre.
3. Mettre en lien   les caractéristiques musicales avec contextes sociaux, culturels ou historiques.